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洛陽理工學院:創新創業助力大學生筑夢圓夢

2019-04-11 17:04:41 【瀏覽字號: 來源:教育廳新聞辦
教育廳新聞辦 發布時間:2019-04-11

  洛陽理工學院歷來重視大學生創新意識和創新能力的培養,確立了“培養理論基礎扎實、工作踏實、作風樸實、實踐能力和創新精神強”的“三實一強”人才培養目標。結合大學生個人興趣、所學專業以及社會需求,有針對性地開展以“挑戰杯”競賽為龍頭的一系列科技創新活動,形成了特色鮮明、形式多樣、主題突出的學生學術科技創新工作體系,摸索出一套切實可行的工作方法,助力越來越多的青年學生成長成才、筑夢圓夢。

  

  一、“三層兩級”的“網格式”工作機制日益固化

  

  “三層兩級”的“網格式”工作機制是該校創新創業工作的有效保障。“三層”是指學生課外學術科技活動領導小組(簡稱領導小組)、學生課外學術科技活動專家指導委員會(簡稱專家指導委員會)和大學生課外學術科技協會(簡稱學生科協)。“兩級”是指領導小組、專家委員會和學生科協都由學校和二級學院兩級組織架構。領導小組定期研究、布置、安排學生科技創新工作,研究制定和發布創新創業政策。專家指導委員會定期深入學院、班級、團支部、學生科技類社團開展指導,同時擔任學生科協指導教師。學生科協根據科技發展前沿信息和大學生專業、興趣等,依托學校配備開辟的實驗室和實驗設備,尋找、研究、設計創新創業項目,定期開展研討交流,常年開展活動。這種“三層兩級”的“網絡式”工作機制激發和培養創新創業意識、發現和挖掘創新創業項目,給創新創業工作提供了堅實的保障。

  

  二、“立項資助+獲獎獎勵”的“雙重式”激勵模式日益成熟

  

  學校制定出臺了《關于加強大學生科技創新能力培養工作的意見》《洛陽理工學院參加校外大學生競賽活動的管理及獎勵暫行辦法》《關于大學生科技創新項目立項的實施意見》三個文件,建立科學完善的獎勵激勵機制。每年學校投入專項資金用于支持學生創新創業活動。從學生科技作品立項到制作、參賽和獲獎表彰全過程覆蓋,經費投入逐年遞增,僅學生課外競賽獲獎獎勵一項,金額從2014年到2018年就從52.5萬元增至89.87萬元,很大程度上激發了學生參賽的積極性。同時為了表彰在學術科技創新活動中做出突出貢獻的指導教師和學生,學校將分別對其授予“洛陽理工學院優秀創新指導教師”和“洛陽理工學院大學生創新標兵”榮譽稱號。“立項資助+獲獎獎勵”的“雙重式”激勵模式讓該校大學生充滿了創新創業的激情,讓校園里充滿了創新創業的“科技范兒”。

  

  三、“三結合”的日常管理體系日益夯實

  

  學校將創新創業教育融入人才培養全過程,按照“覆蓋全面、融入專業、強化實踐”的基本思路,落實課內課外相結合、第一課堂和第二課堂相結合、學習和實踐相結合的“三結合”原則,結合大學生個人興趣、所學專業、社會需求,將專業教育和創新創業教育進行有機銜接,不斷完善學校創新創業教育體系。將創新創業教育和素質拓展列為必修模塊,出臺《洛陽理工學院本科生創新創業素質拓展學分實施辦法》,切實提高創新創業教育質量和人才培養質量。根據行業發展和企業需要,實施大學生創新創業訓練計劃,支持和鼓勵學生參加各種科技創新競賽活動、創新性實驗和教師科研項目,科技創新能力不斷增強。

  

  四、對內豐富活動、對外深化交流的“雙艦”推進格局日益成型

  

  在創新創業工作的推進方式上,學校強調對內豐富活動、對外深化交流,打造校內校外“雙艦”格局,讓創新創業工作質量不斷強化、速度不斷加快。

  

  對內豐富活動。打造以“大學生科技創新月”為主要載體的品牌活動。每年11月,學校舉辦“大學生科技創新月”都能吸引超過7000名學生參與其中,通過開展各種科創競賽、講座報告、科普沙龍、趣味體驗等活動增加學生參與創新創業活動的積極性。各學院結合各自學院學科特點形成了自身的品牌活動或競賽項目,參與人數和競賽質量逐年提升。

  

  對外深化交流。邀請國賽、省賽專家到校指導創新創業工作。在每年的“挑戰杯”競賽作品立項、評審階段,學校都會邀請省賽專家擔任評委,對作品進行評審指導。在第四屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽校內選拔賽中,學校首次邀請了國賽、省賽專家擔任評委,對作品進行評審、指導。積極開展校企合作,擴大交流。華為公司在2017年捐贈17.8萬元的基礎上,2018年又捐贈了25萬元用來資助學校開展的29項科技創新競賽。學校與正大集團聯合舉辦“正大杯”2018大學生雙創營銷大賽,團隊成員最終獲得中東南十省區總決賽第四名的成績,團隊4名成員應企業之邀赴泰國免費游學一周,并獲獎金8000元。

  

  (洛陽理工學院 楊濤 馬玉波 供稿)


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